Catalão uma cidade educadora.

TEXTO/RESUMO - Estágio III – Unidade I

A Cidade e suas Possibilidades Educativas.

O mapeamento do Estagio I, fiz na minha cidade de Catalão, onde destaquei o colégio João Netto de Campos, mas em seguida deixei de mapear esta área por eu estar trabalhando na cidade de Três Ranchos, resolvi prosseguir o meu estagio lá, devido eu permanecer o dia todo naquela cidade.

No estágio II, fizemos observações na escola estadual daquele município, por haver somente uma,.Observamos os alunos no recreio e em sala de aula, houve muito dialogo entre nós professoras e coordenação, onde planejamos juntas as aulas que iríamos ministrar. Podemos constatar que neste colégio não existe oficinas de artes, as professoras fazem suas atividades na própria sala de aula, o único laboratório que existe é o de informática.  Tivemos a oportunidade de refletir sobre rotinas, conflitos e saberes pedagógico e realizarmos nossa primeira intervenção pedagógica nesse curso, em um espaço de educação formal. Observamos, vivenciamos para depois idealizarmos nossas oficinas. Planejamos sistematicamente nossa ação pedagógica, para depois desenvolve-la. Saímos satisfeita com o trabalho realizado, pois obtivemos os parabéns tanto da coordenação como das professoras, isto foi muito satisfatório para nós.

 A proposta agora e ampliarmos nossas experiências para além dos muros da escola, tomando a cidade como referencia para a elaboração de projetos de ação educativa.
Estou ansiosa quanto ao estagio III, pois é uma experiência nova que iremos ter, e sei que será muito gratificante para o nosso crescimento.

- A Cidade Educativa: seus lugares, seus habitantes, seus ofícios, sua cultura.



O desafio é olhar para a cidade de uma maneira diferente, olhar daquele que acaba de chegar, de quem acaba de nascer para a eterna novidade do mundo. Ver aquilo quer nunca havíamos prestado atenção no contexto cotidiano, no dia a dia. Pensar a cidade enquanto um organismo vivo, dinâmico, que trás uma historia feita pelos seus habitantes, cada um com suas relações, profissões, ofícios, e sua cultura.
A proposta agora é discutir a cidade como produção de espaço urbano.
A efetivação da cidade como educadora se constitui na resistência à tendência de práticas individualistas na cidade. A cultura diz respeito a todos os fazeres, saberes e viveres pelos quais as pessoas se constituem em seus lugares, cidades, nas suas terras, como trabalham, produzem e pensam as mais diferentes profissões/ações.
  Ver a cidade assim como diz Cavalcanti, (2001, p. 16), pensar a cidade é pensar também em  lógicas não capitalistas, pré-capitalistas; é pensar na cidade como obra; é, pensando a cidade centralizada na lógica da produção capitalista, pensar também nos interstícios e nas contradições espaciais, nas desconstruções e (re) territorializações.

-Imagens:(Des) construções – Propostas para um passeio Etnográfico.


Ver a cidade constitui ainda uma experiência corporal. Trata-se do corpo apropriando-se do espaço da cidade e percebendo tanto o odor de um rio fétido, quanto a brisa suave no final da tarde, assim como também está atento à violência, aos sinais de transito, ao asfalto quente, ao verde. Ele é tanto entidade formuladora de imagens quanto elementos constitutivo da imagem, ele é parte integrante desta paisagem urbana.

 Tornar o familiar estranho!

A arte que existe em nossa vida  cotidiana é  invisível.,muitas vezes passamos por despercebidos, ou na correria do dia-a-dia nem prestamos atenção.No entanto, quando a arte local é interpretada a partir do seu contexto, essa interpretação  aciona não  só uma maior  compreensão da  arte  em  si, mas também uma análise crítica do sistema de produção e dos valores nela refletidos (...). O perturbamento do familiar descreve esse processo de tornar visível a arte e a cultura locais (...). (BASTOS, 2006)

UNIDADE I- POR QUE O PRAGMATISMO? IMAGINANDO NOVAS FORMAS DE ENSINO DA ARTE

PORQUE O PRAGMATISMO?

Imaginamos novas formas de ensino da arte.

-Caráter antinormativo (posição critica ante o método e pretensão de ser um modelo de explicação da realidade)

-Manter alerta diante do conhecimento já estabelecido e o olhar sem medo para uma mudança de paradigma.

-somos construtores de discursos, entre laçadores de idéias e experiências.

-Situar nossa atuação educativa para produzir e refletir no campo das artes, maior familiaridade conceitual e metodológica com o objeto do nosso trabalho.

*A arte como experiência de relato aberto.

A obra de arte seja feita como um resumo de experiências que podem ter infinitas interpretações. Assim a obra de arte em relatos abertos deve neutralizar o caráter elitista.

Devem experimentá-las em seu contexto histórico e cultural (não como elemento isolado.

*No debate sobre o campo de estudo deve estimular a promover a restauração da continuidade entre as formas refinadas e intensas das experiências.

Todas as formas de manifestações culturas sejam populares, cultas, canônicas ou de massa, constituem diferentes respostas a necessidade.

O dialogo com a cultura visual a estética pragmatista ajuda a mudar o foco, tirando a atenção do objeto para direcioná-lo á atenção experiência que envolve e estimula.

Fazendo uma ligação com do texto com o meu percurso, percebi que a arte pode ser feitas como resumo de experiências que podem ter infinitas interpretações  e formas de expressão visual, em especial as que utilizam a cidade como suporte. A cidade se transformou em um espaço de consumo tanto de bens materiais quanto de bens simbólicos. Assim devido às diversas expressões visuais no meu caminho, percebo que cada ser humano tem uma interpretação diferente, e minhas observações quanto ao meu percurso, foi que nem todo mundo percebe arte por onde passa, por estarem ocupados demais com seus problemas, ou na correria do dia a dia.

Assim pretendo levar um pouco de arte por onde eu passar, ensinando e que a  arte, cultura visual e outras formas de cultura estética podem compartilhar o mesmo espaço.

PERCURSO PELO BAIRRO CRUZEIRO

FRENTE DA PORTA DE ENTRADA.

PERCURSO PELO BAIRRO CRUZEIRO AO LADO DA MINHA PORTA DE ENTRADA.

PERCURSO PELO BAIRRO LEBLON

CONTINUAÇÃO DO PERCURSO PELO BAIRRO LEBLON, BAIRRO QUE ESTA INICIANDO SUAS CONSTRUÇÕES E TEM VÁRIOS LOTES VAZIOS, OS QUAIS TEM ANIMAIS PASTANDO NESSES LOTES.

INICIO DO MEU PERCURSO

PERCURSO PELO BAIRRO IPANEMA

MAPA DO PERCURSO ATÉ CHEGAR Á PORTA DE ENTRADA

FRASES_DE_JENNY_HOLZER

FRASES_DE_JENNY_HOLZER

FRASES_DE_JENNY_HOLZER

FRASES_DE_JENNY_HOLZER

FRASES_DE_JENNY_HOLZER

FRASES DE JENNY HOLZER

CARTA DAS CIDADES EDUCADORAS.

CARTA DAS CIDADES EDUCADORAS

Ao ler a Carta das Cidades Educadoras, podemos perceber que um dos itens dela é:

“Hoje mais do que nunca a cidade, grande ou pequena, dispõe de inúmeras possibilidades educadoras. De uma forma ou de outra contém em si mesma elementos importantes para uma formação integral.”

Ao observar minha cidade percebi as possibilidades educadoras está estampado em todos os lados por onde passamos, basta observarmos nos cartazes de propaganda, nas placas de sinalização, nos out-doors, nas frases de pára-choque de caminhão, em anúncios em ônibus nos grafites,em fim é só pararmos para observar que verificaremos as diversas formas de fontes de educação.

Cabem a nós sabermos desfrutar desta diversidade de educação que é apresentada a nós todos os dias mas, passamos tão despercebidos que nem damos conta de que estamos sendo educados de diversas formas.

Relacionando a Carta da Cidade Educadora e a artista conceitual Jenny Holzer, percebo que ela é uma das artistas que de forma mais marcante interveio no espaço público e urbano contribuindo com suas mensagens educadoras, as quais assumiram uma forma de confronto e controvérsia, ao verificar que o espaço urbano moderno era explorado quase unicamente com fins publicitários/comerciais (no domínio da comunicação).

Ela desenvolveu seus trabalhos artísticos com mensagens escritas imbuídas de forte carga poética, social e mesmo política, veiculada também por um cuidado minimalismo estético, procurando o choque, a comoção. É uma artista que instiga as pessoas para reflexão utilizando o pensamento aliado às palavras, estimulando nossa percepção e praticando experiências de linguagem.

Holzer trabalhou preferencialmente em espaços públicos, os quais ela promoveu intervenções urbanas usando canais de publicidade, como out-doors e painéis luminosos, para divulgar frases de efeito, (desenhos) em diversas plataformas/suportes, trazendo ao público uma indagação ou simplesmente uma reflexão momentânea.

http://www.youtube.com/watch?v=Prrad2nfeLM&feature=player_embedded

Protect me From What I Want - Part 3 of 3por magnetoscopeVídeo em destaque4708 exibições

Protect me From What I Want - Part 1 of 3

www.jennyholzer.com

Documentário sobre Jenny Holzer no Brasil (3 partes)

Abaixo, algumas das célebres frases disseminadas por Jenny Holzer.
"SÓ AQUILO QUE VOCÊ PERCEBE EXISTE"

"PROTEJA-ME DO QUE EU QUERO"

"VOCÊ DEVE AO MUNDO E NÃO O CONTRÁRIO"

"A REVOLUÇÃO COMEÇA COM MUDANÇAS NO INDIVÍDUO"

"O DESEJO DE REPRODUZIR É UM ANSEIO DE MORTE"

"VOCÊ É O PASSADO, PRESENTE E FUTURO"

"A ABSTRAÇÃO É UM TIPO DE DECADÊNCIA"

"TENTAR PARAR O TEMPO É UM ATO DE HEROÍSMO"

"UM POUCO DE SABEDORIA VAI LONGE"

"TOMAR UM PARTIDO DEFINIDO DÁ PUBLICIDADE AO LADO OPOSTO"

"CRIE MENINOS E MENINAS DO MESMO JEITO"

"ÀS VEZES É PREFERÍVEL A INATIVIDADE AO FUNCIONAMENTO AUTOMÁTICO "

IMPORTANCIA BLOG

Importância de ter um Blog

O surgimento da Internet como uma rede mundial de computadores, criou um novo espaço para a expressão, conhecimento e comunicação humana. Porém trata-se de um espaço que não existe fisicamente, mas virtualmente: o ciberespaço e cibercultura.

Ciberespaço é o ambiente criado de forma visual, através do uso dos meios de comunicação modernos, destacando-se, entre eles, a Internet.

 A cibercultura é um termo utilizado na definição dos agenciamentos sociais das comunidades no espaço eletrônico virtual. Estas comunidades estão ampliando e popularizando a utilização da Internet e outras tecnologias de comunicação, possibilitando assim maior aproximação entre as pessoas de todo o mundo. Ela não deve ser entendida como uma cultura pilotada pela tecnologia.

É no ciberespaço que se criam as comunidades virtuais, componentes da cibercultura. Tais comunidades formam-se a partir de interesses comuns e têm várias formas de expressão. Podem surgir em torno de jogos online, listas de discussão, home pages interativas, MOO, MUDs, salas de chat e blog.

O blog é um site cuja estrutura permite a atualização rápida a partir de acréscimos dos chamados artigos, ou "posts". Estes são, em geral, organizados de forma cronológica inversa, tendo como foco a temática proposta do blog, podendo ser escritos por um número variável de pessoas, de acordo com a política do blog.

Atualmente, o blog constitui mais uma ferramenta de informação e comunicação. Ele já é considerado um novo paradigma de aquisição e disseminação da informação, servindo como alternativa a mídia tradicional. Além disso, é uma ferramenta interativa ao permitir comentários e a interação entre aqueles que comentam, tornando-se assim numa rede social, uma blogosfera, onde esforços colaborativos interagem, aumentando o efeito da rede.

pt.wikipedia.org/wiki/Blog -